山東省青島市即墨區(qū)以教育信息化為抓手，頻頻實施一系列富有前瞻性和力度的“大手筆”舉措，有力地推動了城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化配置與深度融合，促使全區(qū)教育面貌發(fā)生深刻變革，朝著更加公平、優(yōu)質、均衡的方向大步邁進。

即墨區(qū)深刻認識到，教育信息化是打破城鄉(xiāng)教育壁壘、實現(xiàn)優(yōu)質資源共享的關鍵路徑。為此，區(qū)里持續(xù)加大投入，高標準建設覆蓋全區(qū)中小學的“萬兆主干、千兆到校、百兆到桌面”的高速教育城域網(wǎng)，并大力推進“智慧校園”建設，為城鄉(xiāng)學校同步接入優(yōu)質數(shù)字教育資源奠定了堅實的硬件基礎。無論是城區(qū)名校還是偏遠鄉(xiāng)村教學點，師生們都能享受同樣高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，這為后續(xù)的深度應用掃清了障礙。

在“硬件”通達的基礎上，即墨區(qū)更注重“軟件”與“應用”的智慧賦能。一是打造了區(qū)域一體化的教育云平臺和資源中心，匯聚了海量的優(yōu)質課程、名師課堂實錄、虛擬實驗、數(shù)字圖書等資源。通過平臺，鄉(xiāng)村學校的學生可以便捷地“走進”城區(qū)名師的在線課堂，參與同步互動教學；城鄉(xiāng)教師也能共同開展網(wǎng)絡教研、集體備課，實現(xiàn)專業(yè)能力的協(xié)同提升。二是創(chuàng)新應用模式，大力推廣“專遞課堂”“名師網(wǎng)絡課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”三個課堂，將城區(qū)優(yōu)質教育資源以直播、錄播、互動研討等形式，精準輸送到鄉(xiāng)村學校，有效緩解了部分鄉(xiāng)村學校師資結構性短缺的問題，讓鄉(xiāng)村孩子也能“上好學”。

尤為值得一提的是，即墨區(qū)在推進教育信息化過程中，始終堅持“城鄉(xiāng)一體、統(tǒng)籌規(guī)劃”的原則，著力彌合“數(shù)字鴻溝”。通過實施鄉(xiāng)村學校信息化提升專項工程，在設備配備、運維保障、教師培訓等方面向農(nóng)村傾斜，確保信息化建設成果惠及每一位師生。組織開展多層級、全覆蓋的信息技術應用能力培訓，重點提升鄉(xiāng)村教師的信息素養(yǎng)和融合創(chuàng)新能力，使他們不僅能用，更善于用信息技術創(chuàng)新教學模式，提高課堂效益。

這一系列“大手筆”投入與創(chuàng)新實踐，帶來了顯著成效。城鄉(xiāng)學校間的“數(shù)字圍墻”被逐步打破，優(yōu)質教育資源如活水般在城鄉(xiāng)間自由流淌。鄉(xiāng)村學校的課堂變得更加生動、高效，學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)得到提升；城鄉(xiāng)教師間的交流合作日益頻繁，區(qū)域教育生態(tài)更加健康、活躍。教育信息化已成為即墨區(qū)促進教育公平、提升教育質量、實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的強大引擎。

即墨區(qū)將繼續(xù)深化教育信息化建設，在人工智能賦能教育、數(shù)據(jù)驅動精準教學與管理、構建全時空學習環(huán)境等方面進行更深層次的探索，以持續(xù)不斷的信息化“大手筆”，繪就城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡、百花齊放的嶄新畫卷。